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从杜郎口中学第二个十年发展战略看阜新教育教学改革后三年基本走向        

来源:   作者:王晓秋   编辑:杨梅   点击率:5260   [ 2012-10-31 ]   返回
 

杜郎口中学于2012年10月25日—27日召开了“杜郎口第二个十年发展战略研讨会”,我们阜新市在迟振晨书记、包峰副局长、孔艳秋院长、李世春副院长带领下,一行65人,(有各县区行政部门、教研部门、实验学校校长、名师工作室主持人及学院各部门主任6人)参会。研讨会致力于教育教学的课程改革,通过反思会观摩、公开课观摩、师生精彩30分展示观摩、互动交流、教育发展战略论坛、专家报告等形式,“聚首杜郎,课改论道”。

本次研讨会,《中国教育报刊社》副社长、《中国教师报》总编辑雷振海讲话。特别是专家报告:中国教育科学研究院院长、全国教育科学规划领导小组办公室袁振国主任,作的《贯彻落实规划 推进教育改革》,重点谈了怎样落实规划,落实教育改革,促进学生个性发展、终身发展、自主性发展。山东省教育厅张志勇副厅长,作的《把考试忘掉之后剩下的就是教育》,更深层谈了,一个解放,就是解放学生的生命能力,三个支撑, 1、在持续的实践反思中增长才干,2、在持续的评价改进中唤醒教育自醒, 3、在持续的思想引领中提升境界。全国教育专家委员会会长、国家关工委冯恩洪副主任,作的《杜郎口中学教学改革的意义与发展专题报告》和崔其升校长作的《杜郎口教育教学改革专题报告》。冯教授讲,问题是教学的起点,小组是能力的平台,展示是生成的关键,导学是教师的能力。杜郎口打破了教师的包办、学生的依赖的教学。使与会者受益匪浅。我们真实的感受到:

一、杜郎口中学展示了:以学生为本的教育,以能力为本的教育,以发展为本的教育。

二、杜郎口中学揭示了:1、冲击了传统教育教学思想观念,2、挑战了传统教学方式,3、打破了传统人才培养模式。

在教育发展战略论坛交流会上,迟书记发言:阐述了阜新课程改革的基本理念,“四个走向”,说明了阜新课程改革“253”工程的基本目标,诠释了阜新课改的困惑和结点。

看阜新教育教学改革后三年基本走向

一、阜新课改后三年理论准备是什么?

从传统走向开放,从学校走向社会,从课堂走向课程,从教学走向教育。

二、阜新课改后三年实现的目标是什么?

20所示范校, 50所先进校, 300所达标校

三 、阜新课改后三年基本策略是什么?

1、用政策推动,2、用科研拉动,3、用评价促动,4、加大课程开发,5、加大信息化作用,6、加大实验教师队伍建设,7、加大课改环境的营造。 

阜新的课改需要进一步更新思想,转变教育理念,创新工作思路,走出一条适合阜新的、具有阜新特色的课改之路。坚持——阜新课改的希望。这不是神话,这是一种教育信仰!

 

市教育局党委书记迟振晨(中)在大会主席台

会议现场

市教师进修学院院长孔艳秋和崔其升校长在会议现场

 



 
 

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